Última entrada (incluye nostalgia).

Ta ta taran ta tararan, ta ta, ta, tara  taan. Todo tiene su final, nada dura para siempre, tenemos que recordar que no existe eternidad, 
Como el lindo clavel solo quiso florecer, y enseñarnos su belleza y marchito perecer, todo tiene su final nada dura para siempre tenemos que recordar que no existe eternidad. 
Como el campeón mundial dio su vida por llegar y perder lo mas querido en la masa otro mas, 
E alalelelelele todo tiene su final (todo tiene su final) si no me quieres dímelo ahora (todo tiene su final) a mi velorio no venga a llorar no no (todo tiene su final) hay mamita rica (todo tiene su final)yo sabia que un día tenia que acabar (todo tiene su final) punto final todo se acabo (todo tiene su final) 
y va a llegar un demonio automico y te va a limpiarecha (todo tiene su final) te lo juro ke todo tiene su final (todo tiene su final) echa pa lante mama. 
Yo perdí lo mas querido cuando perdí a mi mama, (todo tiene su final) pero seguí pa lante y pa lante(todo tiene su final) has como yo nunca eche pa tras (todo tiene su final)ni pa coger impulso que va (todo tiene su final) cuidao que de espalda te pueden atacar (todo tiene su final) echa palante cobarde (todo tiene su final) anda rebuscate el pan (todo tiene su final) oigo una vos que me dice (todo tiene su final) cuidao tierra va a temblar, tierra va a temblar.



Tanto esta clase como el semestre va aproximándose a su triste e inminente final. Desde ya las rodillas casi involuntariamente se doblan hacia el suelo mientras las lenguas remojan los labios para poder así elevar las ultimas plegarias con la esperanza de no rajarnos en una que otra materia, o en todas. Así es el ateísmo de muchos en estas épocas. Así, involuntariamente,  cuando nos damos cuenta estamos invocando dioses de los cuales siempre decíamos, no creer.

El día miércoles le metimos la ficha a las encuestas de Google, que nos ofrece varias herramientas con diferentes posibilidades de pregunta y de respuesta. esto con el fin de implementar más profundidad a nuestro trabajo final tanto en aspectos cualitativos como cuantitativos. Cobos también nos presento diferentes programas que nos ayudarían con la recopilación y análisis de datos, por otro lado el conteo de palabras claves que también se podían convertir en una especie de "anagramas".

Cobitos hizo este semestre con nosotros un gran esfuerzo, creo que se toma sus obligaciones muy en serio, d e m a s i a d o. Así mismo su trabajo dio muchos frutos. De esta clase podría decir que salimos con un diploma en Normas APA, herramientas web y bibliografía.

No, no, la verdad es que aun todo es incierto, la verdad se sabrá hasta que presentemos nuestro trabajo final. Como ya lo había mencionado alguna vez el tema del proyecto es la viralidad en Colombia. Después de analizarlo y pensarlo con cabeza fría he decidido remitirme y exaltar la "cibercarrera" de un hombre, un ejemplo a seguir y un heroe para muchos de los estudiantes del país, UN VERDADERO YOUTUBER. Con ustedes, JulioProfe.

Sí, JulioProfe será el protagonista principal, el redentor en mi trabajo final de inforydoc. Un hombre de Colombia para el mundo.

Decidí alejarme de la recocha, del ocio. Y es que no todo es risas señores y señoras, los youtubers nos pueden ser útiles para cosas más allá de un maquillaje o un nailart bonito. JulioProfe no tiene qué peinarse entonces se dedica a hacer el trabajo que no logran hacer nuestros profesores de matemáticas. JulioProfe más que problemas matemáticos, soluciona vidas. Pero bueno, el resto me lo guardaré para el trabajo final. Ahora sin más :


Porque perder las esperanzas de volverse a ver. Porque perder las esperanzas si hay tanto que ver.
No es mas que un hasta luego, no es mas que un breve adiós, muy pronto junto al fuego nos reunirá el Señor.
Con nuestras manos enlazadas y en torno al calor formemos esta noche un circulo de amor 
No es mas que un hasta luego, no es mas que un breve adiós, muy pronto junto al fuego nos reunirá el Señor.

Chaito.

Sólo en un miércoles.

El lunes todo anduvo perfecto, no tuvimos clase de Información y documentación por razones que aun no entiendo, sin embargo, el miércoles todo volvería a la normalidad...

Para empezar el día me levanté de la cama diez minutos tarde, lo cual es muy grave si espero llegar puntual a la clase (11:00). Me propuse afanarme lo más que pude, un baño rapidin (aun así intensivo), la primera ropa que encontré entre toda la que suelo tener sobre el piso de mi cuarto, el maquillaje de siempre (ojos y labios) y la típica palmera en la cabeza para salir del paso (uno de mis peinados característicos)

Miré la hora en mi celular ya para salir. Eran las 9:45, el tiempo era perfecto para salir a la parada del alimentador que me saca de mi querido Fontibronx y me lleva hasta Portal ElDorado. Estaba orgullosa de mi récord en "arreglarme" para salir de la casa. Para no demorarme más subiendo hasta mi cuarto tomé una chaqueta que estaba en el comedor, aun no sé si era de mi hermano o mi papá, tampoco importaba. Cerré la puerta del piso cuarto en el que vivo y bajé las escaleras para poder irme.

Llegué a la puerta de salida, cuando intenté abrirla no cedió, tenía pasador. Me disgusté ya que debido a mis afanes cotidianos el hecho de que cierren la puerta me quita tiempo para llegar a la parada, o en algunos casos para correr detrás del alimentador si es que ya viene en marcha.

La cosa es que molesta y echando madres, como de costumbre cuando refuerzan la chapa, busqué en mi maleta las llaves, ¡OH, SORPRESA! las había dejado la noche anterior en mi cuarto, en mi apartamento, en el piso que minutos antes había cerrado en señal de triunfo por haberme "arreglado" en tiempo récord.

A continuación eché más madres. Tuve que escribirle a Andrea para que me excusara con Cobos, y luego, con toda la pena del mundo a mi papá contándole lo que había pasado, quien después de darme un pequeño sermón reclamándome que era "igual de despistada a él", tuvo que salir de su trabajo e ir a la casa a sacarme. :(

Logré llegar al salón, en la pantalla estaba proyectada mi entrada pasada y la clase ya iba por las ultimas lineas en la lectura. 

"Vanessa, ¡Lograste salir!"

Para el proyecto final debemos elegir un fenómeno viral en el caso colombiano y estudiarlo. No soy muy amante a los youtubers y mi porra tiene la memoria tan limitada que no puedo recordar algo que haya visto en redes de manera viral, pueda elegir y después no se convierta un peso en mi vida. 

Cobos me preguntó qué pensaba hacer, yo no quise comprometerme de una vez con un tema por el cual después no me pudiera apasionar por lo cual lo dejé en un interrogante. Aun sigo pensando en eso...

El tema tratado el mismo miércoles fue la Deep Web, Tatiana Muñoz se encargó de hablar de ello y nos presentó una imagen que a mi criterio abarca lo más relevante. la imagen era algo así:

La Deep web principalmente alberga contenido al cual no se pude acceder desde los motores de búsqueda corrientes debido a que no es apto para todo tipo de público. Creo que a todos nos produce mucha curiosidad navegar en la Deep web (a mí sí) por lo mismo Cobos nos recomendó que no lo hiciéramos. :(

Como no es conveniente ingresar a la deep web (aunque tal vez un día lo haga), me puse a curiosear en Google y según el mismo Google, en la deep web encontraríamos cosas como esto:

Y esto:

Y esto: 

Ya todos sabemos que tal vez no son más que máscaras y técnicas de edición para asustar niños menores de 12 años y gente infantil como yo. 

Sin embargo podemos encontrar relatos de gente que se ha atrevido a navegar por este mundo y que nos pueden acercar de una mejor manera a lo que la deep web contiene.

(https://youtu.be/crkPLzuysKE)

Chaito. ;)

Entrada en la entrada.

Estaba casi segura que ese miércoles 20 de Abril se avecinaba un momento incómodo.

Minutos antes había estado rogando mentalmente que ese K86, que me lleva a la universidad tomando la carrera séptima, no se tropezara con uno de esos trancones que aveces coincidencialmente se forman a unas tres cuadras de la universidad. Definitivamente yo no quería llegar tarde. Nunca quiero.

El pequeñito trancón estaba allí para mi desgracia, eran ya las 11:10, mala hora teniendo en cuenta la aventura que significa llegar al edificio 67 que queda por allá arriba. Por suerte el salón está en el primer piso.

Cuando entré (11:25) vi a dos de mis compañeras en el proyector, me senté en una de las primeras sillas sintiéndome, en ese momento, la persona más extravagante del mundo. El vídeo terminó, los alagos empezaron. Buen trabajo.

Cobos dijo: ¡Seminario alemán!. Yo dije para mis adentros: "No :'(", evocando malos ratos de mi clase de los lunes, Teorías del cine.

Unimos las mesas del centro con la idea de "construir" una grande en el centro del salón para participar todos. Uno de nuestros compañeros se ofreció a grabar el espectaCULO (y digo espectaCULO anticipando las culadas que ese día salieron de mi boca tras la pregunta de Cobos) de yo haber sabido que el camarógrafo no tenía que hablar me hubiese regalado con tal de hacer su labor...

La palabra interrogar proviene del latín interrogare, formada del prefijo inter (en medio) y el verbo rogare (preguntar). Esta palabra se refiere a la búsqueda de la verdad por medio de preguntas.

Interrogatorio es el arte de cuestionar y examinar una fuente.

Es un proceso individual que depende de la personalidad del que interroga y de cómo logra comunicarse. A través de este, el juez puede disipar dudas y esclarecer puntos oscuros y llegar así a una decisión razonada y justa.

El interrogatorio es el conjunto de preguntas que realiza una de las partes en el proceso al testigo en el juicio oral o público, con el fin de demostrar su teoría del caso. (Del Cid, 2011)

En eso me sentí cuando Cobos, quien tenía sentado a mi lado, empezó a dirigir la cosa con unas preguntas que tenía escritas en una hoja improvisada. Iba hablando y mirando fijamente a la victima y el camarógrafo documentando la tortura, muy profesional él, se envideaba con los movimientos de la cámara (celular), ángulos y uno que otro plano. Ya pronto me iba a llegar el momento de responder. No sé lo que dije, no me logro acordar, pero no pudo ser tan grave. Todos llegamos a las mismas conclusiones respecto al desarrollo de la clase. 

"-Señorita, ¿Usted por qué tiene capúl?

-No sé, profe. ¿Usted por qué se peina así?"

Mientras Cobos nos hablaba de lo que eran los metamodelos, (por medio de preguntas acceder a la estructura profunda) no pude evitar pensar en ese intento de entrevista, que me hizo mi profesor de Narrativas audiovisuales, tratando de explicar a la clase cómo se hacía un cuestionario para narrar documental. Tal vez, si el conociera algo sobre metamodelos JAMÁS habría nombrado ese "Por qué", que según aprendí, conduce a una respuesta inserta en un sistema de creencias. Y tal vez si ese profesor me hubiera preguntado otra cosa, habría tenido éxito, siempre he sentido que tiene algo en contra de como me veo.

De manera similar, Cobos nos "retó" a eliminar de nuestra boca ese "por qué" por un semana. ¿Cómo me fue? Me resultó imposible. Más aún teniendo en cuenta que es de las pocas palabras que más salen de mi reservada boca.

A veces no sé cómo concluir mis entradas. Me gustaría cerrar con todo lo que he aprendido en una semana, pero a veces siento que aprendo tanto que a la final no recuerdo nada. Triste, es como si en definitiva no aprendiera nada. A lo largo de la vida académica existen y nos brindan millones de cosas útiles, otras millones que son necesarias, al final solo espero que la memoria logre desvararme cuando las necesite.

Si mi vida fuera internet.

Día lunes:

¡Por fin leímos el blog de Nicolás en clase! Según Cobos, por fin, Nicolás llegó temprano al salón.
Supuestamente, nunca habíamos hecho esa lectura de ese blog porque Nicolás no llegaba a tiempo (yo no recuerdo que Nicolás siempre sea tan impuntual). El caso es que ese día sí llegó demasiadamente puntual, cuando llegué al salón sólo estaban él y Andrea, en el lugar de costumbre.

El resto de la clase...
CITAS CITAS CITAS CITAS CITAS CITAS CITAS...

FIN.

Día miércoles:

No entiendo porqué existen las exposiciones, sinceramente no son más que una tortura para mí. Las exposiciones de los temas son el trabajo de los profesores, ¿no? ¿Por qué tenemos nosotros que hacerles el trabajo a ellos? :(

Personalmente creo que las exposiciones no son un buen método. Sí, uno de expositor se empapa un montón pero solo sobre eso, sobre el tema que uno debe presentar, ¿Y de resto? Yo siento que cuando los temas son presentados por los compañeros los temas se quedan volando en el aire, no solo porque a veces no se aborden bien. Hay estudiantes muy rigurosos y dedicados, les encanta la consulta o la investigación, eso es bueno, se nota la profundidad, pero lo digo más por un problema desde el espectador, o no sé si solo me pase de esto a mí.

Cuando los compañeros exponen, la atención que a tan bajo nivel logro prestar se ve aún más vulnerada. No puedo dejar de detallar la manera en la cual mueven sus bocas, el tono de voz que les cambia supongo que por los nervios, sus maneras de vestirse, y nunca falta, cuando expone el niño o la niña que me parece interesante (con mi debilidad de enamoradiza) y las fantasías que empieza a maquinar mi mente entorno a ellos, es decir, todo queda fuera del tema, y el resultado final: nada que quede en mi cabeza respecto a la clase (con suerte un par de cosas que podrán servirme después).

Si la vida fuera internet todo sería más simple, o tal vez más complicado...

Si mi vida fuera internet tal vez mi existencia sería aun mas invisible, aunque yo a la vez sería más desinhibida. En mí caso sería más fácil gritar lo que pienso, no tendría razones para callarme cuando detesto a una persona, no tendría que verla después de frente pasar ratos incómodos, a lo mejor, ella solo me bloquearía y nunca más sabría más de ella.

Si alguien me rompiera el corazón bastaría con borrar la conversación, una que otra foto y unos cuantos comentarios, luego podría bloquearlo, de esta manera no quedaría en mi memoria nada de lo que pasó y no habría tampoco manera de recordarlo.

Sin duda, a pesar de lo que ya nombre (soy muy enamoradiza), podría ver en los demás aun mas cosas bellas, acariciaría fotos, pensaría en canciones, podría adular sin miedos, sin temores, con rechazos poco dolorosos y la oportunidad de que si algo sale mal, iniciarlo de nuevo o no volver a intentarlo nunca.

¿Las madrugadas serían más bellas? A eso de las 2 am las pasiones siempre están a flor de piel, los corazones se sinceran, lo siento porque el mío cambia, porque la gente toma valor, dice lo que siente, lo que piensa, puede llorar en la oscuridad, reír, masturbarse, ser cómplice, se es intimo, se es sensible.

Me detengo un poco a pensarlo, no sé en que momento me salí del tema pero, ya escribí media entrada. No pienso borrar, ni devolverme, pocas veces "fantaseo en voz alta". 

Después de reflexionar elijo la realidad, la vida en carne propia. Si mi vida fuera internet extrañaría mirar mal a alguien, reírme de cuando la caga (obviamente nadie quiere hacer sus errores públicos, yo nunca me enteraría). Extrañaría besar, sentir los olores de los demás, enterarme de sus peores facetas, tocarlos. Extrañaría hacer duelo, tener que llorar al recordar después, echarles en cara sus errores (que me han dolido)  y un montón de cosas que nos hacen mortales, la vida perdería sentido. Espero que nunca se llegue a ese punto. Las madrugadas son mejores cuando sentimos el frío, incluso cuando no hay nadie que nos caliente y tenemos que frotarnos el cuerpo con nuestras propias manos...

Concluyo al final, sin realidad la internet seria un mundo básicamente imposible. La internet no puede ser una vida independiente, es simplemente una extención de la que ya tenemos.

Internet, la nueva escuela.

Después de una mañana de lunes algo agitada, finiquitando los detalles de nuestra exposición, Tatiana y yo llegamos al OXXO para comprar los premios que posteriormente otorgaríamos a los ganadores de las preguntas que habíamos formulado sobre los temas expuestos. Para nuestra sorpresa, y tal vez consuelo, la exposición no era para ese día.

Ya era algo tarde y pocos compañeros habían llegado al salón, pensamos que no iban a asistir mucho. Le echamos la culpa a la lluvia fuerte que estaba cayendo en ese momento y a el regreso de la Semana Santa. Cobos se canso de esperar que llegaran los demás compañeros y empezamos la lectura de los blogs, entre esos una de mis entradas. Al cabo de unos minutos empezaron a llegar los estudiantes  que faltaban, la mayoría un poco mojados, victimas de la lluvia y de las grandes distancias que tienen los edificios del campus.

La clase la dedicamos a aprender a hacer una lista de referencias, de una manera muy sencilla y efectiva, con los recursos que nos ofrece la biblioteca. Y es que la educación avanza a pasos agigantados, y la Internet nos ofrece todo un mundo en el cual las barreras en cuanto al aprendizaje no existen.

Me encontraba el día de hoy navegando en la web cuando por casualidad me topè con un articulo que a mi parecer podría ser interesante nombrar en mi presente entrada. El articulo se titula Aprender a aprender. 

"Atentados, crisis, corrupción, refugiados, paro, nivel cultural medio y hombres y mujeres y viceversas vip. La síntesis del caso se hace evidente: aprender, conocer más y mejor, nos hace más fuertes, (mucho) menos proclives al error."

La red se ha convertido en un ecosistema de información tan, tan grande que cada vez son mas las personas que ven en la Internet el camino hacia un modelo de educación efectiva. Y esto no es en vano, la red nos ofrece actualidad y evolución a la mano de un solo clics y a velocidades absurdamente increíbles.

"Lo que comenzó siendo un sistema desorganizado y disperso de blogs, foros y grupos, con Youtube, Wikipedia y sus deslices como referencias fundamentales, se ha transformado en todo un auténtico universo formativo, en el que usuarios de todos los tipos y niveles, con necesidades y características muy diferentes, pueden acceder a todo tipo de cursos sobre cualquier disciplina o temática, en todo tipo de formatos y avalados por muchos de los centros y universidades más importantes del mundo."


La oferta de Internet es extensa, para todos gustos y necesidades. En la red podemos encontrar desde tutoriales sobre como amarrar una corbata, hasta cursos de idiomas u otros oficios. Y esta es solo una de sus ventajas, también los beneficios son enormes en cuanto a la flexibilidad y las preferencias del consumidor. Otro valor agregado, ¡EN SU MAYORÍA SON GRATUITOS! y se puede participar de muchos de ellos simultaneamente.

El Internet no es simplemente un espacio de entretenimiento, también representa oportunidades de vida y de progreso personal. Las únicas condiciones con las que cuenta la Internet para explorar el nuevo mundo de la educación es disposición, un poco de tiempo, pero sobre todo la curiosidad necesaria por parte de la persona para enlistarse en la emocionante aventura por los mares de Internet.



Si quieren leer este interesante articulo les recomiendo clickear el link. Saludos. :)
http://www.eldiariomontanes.es/culturas/201603/28/aprender-aprender-20160328212636.html

"Llevar un diario."

De un diario.

Esta entrada la estoy escribiendo en plenas vacaciones. Ahora que lo reflexiono, creo que no debí darle tanta espera al asunto y como es usual haberla escrito el fin de semana pasado, pero bueno, ya es casi costumbre (y una muy mala) dejar siempre todo para el final. No permitiría a nadie decir que en lo que llevo de vacaciones me he echado a la locha y no he cumplido con los deberes que me dejaron para la “Semana Santa”. Sí he estado juiciosa pero con otras asignaturas, es más, en mi defensa y para no ir muy lejos he estado pendiente de la exposición que Cobos me asignó para después de vacaciones a pesar de que ya se habían acabado los códigos de las Normas APA.

***

Ese día lunes llegué demasiado puntual al S1 del Edificio Barón y como no vi el salón abierto ni ninguna cara conocida por ahí me senté en el piso esperando alguna señal de vida. Pasados más o menos dos minutos llegó Nicolás perturbando mi atmosfera de paz, nos pusimos a hablar de diferentes cosas hasta llegar al tema de los blogs (y por cierto, Cobos nunca nos ha dado el placer de leer en clase una de las entradas de Nicolás #OjoAlDato) Entramos cuando vimos que Cobos iba a empezar la clase. Vi a Andrea a lo lejos y ambos nos acercamos, me senté cerca de ella mientras me lanzaba una mirada desaprobatoria por no haberla notado antes.

Lectura de blogs, como todos los lunes. Creo que Cobos está un poquito enamorado de Felipe, ya no hay lunes que no proyecte el blog de nuestro compañero en nuestros computadores y nos ponga a leer a cualquiera de nosotros en voz alta, mientras el escucha, con un brillo en los ojos…

Después de leer el muy popular blog de Felipe, hicimos un repaso de las Normas APA hasta el código que habíamos visto. En seguida del repaso hicimos un jueguito en Kahoot, y ese tipo de cosas me hacen muy feliz. Empecé bien (como siempre) pero avanzado el juego empecé a bajar progresivamente en la lista por culpa de la emoción que se me sube a la cabeza y no me deja pensar detenidamente (como siempre). El resultado no me sorprendió, no alcance a entrar entre los cinco mejores, pero bueno, mi consuelo fue que Nicolás quedo un puesto abajo del mío (JAJAJA) y que, como Andrea no puede comer dulces, me quedé con su premio. 

***

El día miércoles realizaron la ultima exposición sobre las Normas APA. El ultimo código, el numero 7, se titula Citaciones de distintas fuentes. Este código profundizaba la manera de citar diferentes fuentes como artículos de revista, resúmenes, informes, actas, tesis, comentarios, películas, vídeos, fotografías, comunidades en linea e infinidad de cosas mas que ahoritica se me escapan.

Cuando terminaron de exponer nos pasaron un taller para hacer de a parejas, me hice con Andrea, eso no es bonito ni esta bien (._. )  ( ._.). Me sentí inútil todo el tiempo a pesar de que trataba de autoincluirme todo el tiempo en la actividad. De hecho esa clase aprendí mucho sobre los trabajos grupales; no hay como trabajar solito, pero como dice Aristòteles, el hombre es un zoon politikón. (Sì, de algo me està sirviendo hacer doble programa :D)

Profesor Cobos, yo no quería tener que exponer con Tatiana, creo que por obvias razones. No alcanzo a dimensionar cuanta maldad hay en su corazón para que a pesar de que le haya insistido con señales desesperadas que no me pusiera junto a ella usted casi que con placer aceptara la solicitud de ella de trabajar conmigo, y no la mía de ponernos aparte. Pero bueno, la vida supongo que es un constante karma y algo malo estaré pagando (no, no están exagerado).

Para finalizar, profesor, desèeme suerte con esa exposición. Y a ti Tati, sì te quiero, aunque parezca lo contrario con las palabras que acabo de mencionar. <3

CyberRecocha.

La semana pasada no tuve clase de Información y Documentación. El lunes no pude asistir debido a compromisos con otras asignaturas (yo sé que eso no se hace) y para el miércoles, justo a tiempo, Andrea me aviso que no habría sesión ese día. Por lo anterior esta entrada estará un poco desligada de la clase (aunque no del tema)  y tratará otros asuntos.

Prendí el computador y puse a reproducir la playlist de “The Doors”, quería escuchar algo relativamente tranquilo a ver si de esta manera fluían las palabras más fácil.

… Llevo ya media hora intentando redactar esta entrada, la verdad es que me voy un momentico, a raíz de la falta de ideas, a revisar las notificaciones del Twitter y me quedo desnudando hasta el inicio con el morbo de stalkear todas las publicaciones estúpidas pero colmadas de gracia que hace la gente de mi edad (menos yo).

Curiosamente descubro que las menciones que hace la gente sobre mi son para “cogerme de parche” como se dice coloquialmente. No me duele, pero tampoco me hace sentir orgullosa, me siento como Homero Simpson. De hecho estoy reconsiderando seriamente mis “amistades”…

"El internet no fue creado para burlarse. Se supone que ayuda a los investigadores en las universidades a compartir información."

Ya que estoy entrando discretamente en el ejercicio de la intertextualidad hoy quiero remitirme a una lectura interesante que encontré navegando por Internet. La lectura que quiero proponer se titula La Internet como Herramienta de Investigación en las Ciencias Sociales, por Mario Núñez Molina y  Yanira Alemán Torres. Este trabajo expone la importancia de que los estudiantes, principalmente del campo de las ciencias sociales, desarrollen habilidades que les permitan valerse del Internet como una herramienta tanto para acceder y publicar información como por otro lado, para comunicarse.

Los avances tecnológicos significan una forma segura de sobrevivencia en el futuro. Tanto en el campo de las ciencias sociales, como en todos los otros, la Internet nos brinda múltiples facilidades para llevar a cabo procesos de investigación que son tan importantes para alimentar nuestra hoja de vida como nuestro reconocimiento profesional.

1. La Internet es una biblioteca virtual en la cual podemos localizar una gran variedad de artículos y documentos relacionados a nuestro trabajo.

2. Nos provee medios de comunicación que facilitan la colaboración con otros.

3. Facilita la investigación bibliográfica proveyendo bases de datos mediante las cuales podemos identificar las referencias.

4. Podemos realizar investigaciones en línea recopilando nuestros datos de cuestionarios que los participantes hayan cumplimentado en línea.

5. Por último, el desarrollo de comunidades virtuales en la Internet le ofrece la oportunidad a los investigadores de estudiar las mismas utilizando métodos tanto cuantitativos como cualitativos. (Jones, 1999)

El mundo de la Internet es un mundo que avanza a pasos agigantados e indudablemente todos nosotros nos encontramos inmersos. Cuando tenemos una actualización entre las manos llega una y otra, y otra tras otra, y la idea no es solo vivir contextualizados en este mundo tan civilizado en el cual nos ha tocado vivir, sino que también contribuir en el proceso de publicar y documentar. Cada uno, ademas de pescar, debe sembrar su pecesito en el enorme océano que es la Internet, asì es el orden de las cosas, hay que romper con el caparazón que en la cabeza nos han creado las redes sociales.

El Internet es la nueva biblioteca del siglo XXI.

Metáforas, tablas y figuras.

El día lunes, a diferencia de los pasados, no hicimos lectura de los blogs de la clase. Simplemente entramos al salón y tras ubicarnos cada uno en un computador nos dispusimos a empezar con lo que acarrearía esa clase en especial. Cobos a cada uno de nosotros nos preguntó en que equipo estábamos mientras lo anotaba en el tablero para así llevar una guía sobre el parcial que posteriormente desarrollaríamos. Por alguna razón en ese momento, al profesor se le dio por preguntar cuál era mi apellido. Desde las primeras semanas Cobos hizo muy juicioso la tarea de aprenderse mi nombre (Lov U), pero por lo visto, de mi apellido no tenía ni luces.

-Vanessa, ¿Cuál es tu apellido?

-Pasachoa

-No…

Jaja por razones como esas prefiero abstenerme de dar mi apellido, al parecer es muy difícil de asimilar para las personas. (Cuando tengo parciales grupales o en el momento en el que van a guardar mi contacto telefónico prefiero arrebatarles el celular o el papel y ponerlo yo misma. ¡EXPERIENCIA!)

Pero después de esto no podía faltar una pregunta que por lo visto le encanta hacer a los profesores después de encontrarse con este sonido tan peculiar “¿De dónde es tu apellido, Vanessa?”. Y yo como siempre, respondo “Ni idea, profe.” Sí, le he preguntado a mi papá, hasta hemos realizado las búsquedas en internet, pero no, al parecer es un misterio…

Bueno, el caso es que tan pronto Cobos organizó todo una de nuestras compañeras nos dio un repaso interactivo para antes del parcial enfatizando en el código 3, lo cual me cayó de perlas, ya que era este código sobre el que tenía más vacíos.

No puedo expresar con palabras todo el amor que siento cuando los profesores proponen un parcial virtual. Es cierto que la emoción se hace más palpable, pero así mismo siempre que presento un parcial virtual mis nervios disminuyen al menos un 5%.

En cuanto a mi nota no me fue mal, de todas formas, creo que es normal en todos siempre querer mejores y mejores resultados de los obtenidos, sin embargo trate de darme consuelo pensando en que pudo haber sido peor. Ese fue el día lunes…

Esto de llegar los miércoles unos 15 minutos tarde a clase empieza a darme un poco de pena, pero no es mi culpaL. Parece que los miércoles todo conspira en mi contra. Iniciamos la clase con lo rutinario de los lunes, leer algunos blogs de nuestros compañeros, en seguida el profesor nos proyectó un video.

Sucede una cosa que me parece demasiado curiosa y quiero reflexionar sobre ello. Podría decir que casi me siento emocionada cuando ocurren este tipo de “fenómenos” que de hecho este semestre me han sucedido más de lo habitual. El día anterior en a las cuatro de la tarde había tenido mi clase de Composición visual. Quijano, mi profesor de Composición, había gastado gran tiempo de la clase hablando sobre la metáfora. Socializamos durante largo tiempo ¿Qué es la metáfora?” y luego, no contento empezó a pedir al azar ejemplos de metáforas. Con el concepto ya más claro nos proyectó algunos ejemplos de metáforas visuales para luego ponernos a buscar en nuestros celulares cada uno una diferente. Yo elegí una que me pareció particularmente buena, pero al final de la clase, como para variar, no hallé el sentido de todo el revoltijo que Quijano nos puso a hacer, creo que simplemente a ese hombre no hay que tratar de entenderlo.

Al día siguiente con el video de Cobos, que por coincidencia también trataba sobre las metáforas, no pude dejar de pensar en qué clase de brujería estaba sucediendo, fue como salir de una clase de dos horas sobre metáfora para al otro día entrar a la continuación de esta. Ya bastante cansada del tema cuando Cobos me preguntó que opinaba sobre las metáforas solo pude terminar “5mentarios”.

Pero, en el fondo todo esto me complace, me parece satisfactorio cuando los temas de las diferentes clases que veo se entrelazan con los de otras, podría decir que como estudiante siento un fresquito. Es sentir que las cosas tienen un sentido y que lo que nos están enseñando realmente en algún punto va a servirnos para algo por diminuto que resulte. El conocimiento y el proceso de aprendizaje se van tejiendo como una telaraña, es constructivo y es integral.

La exposición trató el código 5 de las APA, Visualización de resultados. Siempre salgo de la clase pensando “¡Bendito sea Word!”, es una herramienta que facilita muchísimo las tareas tediosas que impone APA. La exposición fue muy mecánica y muy rápida, creo que no pude retener muchos detalles y tampoco pude tomar apuntes debido al poco tiempo de las diapositivas, espero que Word me salve en un futuro. En APA solo existen tablas y figuras, eso sí que me quedó grabadísimo.

No puedo mentir, al ver esas gomitas de incentivo me propuse responder al menos una pregunta correcta, una de esas ballenitas tenía que ser mía, y lo logré. Esa clase además de descubrir más y más acerca de las normas APA, también descubrí que esas ballenitas de goma son para mí una debilidad.

¿Alfabetizados o analfabetas?

Debido al parcial que tuvimos el lunes de esta semana sobre los cuatro primeros códigos de las normas APA pospusimos la entrada de la semana pasada para el miércoles, debido a esto me he dedicado a hacer una gran esfuerzo por recordar sucesos importantes de lo que ocurrió la semana pasada, sin embargo, no he logrado recordar las minucias de las dos clases pasadas.

 …Recuerdo que la semana pasada, como de costumbre, iniciamos la clase con la lectura de los blogs. Tras haber leído uno de ellos, Cobos nos hizo el primer aporte a la clase “No se habla.” ¿Qué quiso decir? Cuando estamos refiriéndonos a un texto no deberíamos referirnos a la oralidad, por el contrario, lo correcto es emplear “trata de” u otros sinónimos que no impliquen el acto de hablar.

El día lunes y miércoles dedicamos la clase a la exposición de Nicolás y María José sobre el código cuatro de las Normas APA. El código 4 trata los aspectos prácticos de estilo en los textos, esto refiere a la puntuación adecuada que se debe aplicar y de igual forma abarca la ortografía empleada para los textos.

A pesar de que esta no es mi primera ni mi segunda entrada siento que en particular ésta me está costando un poco más de trabajo que las entradas anteriores.  Quiero agregar esta vez, y de esto sí estoy segura, que las normas APA, a mi parecer se han presentado mucho más desafiantes y complejas de lo que esperaba. No creo que el problema tenga una dificultad particular ni nada por el estilo, el problema, tal vez, es que tanta información es pesada de interiorizar y sobretodo de archivar. Las normas APA, podría decir que para mí son como una biblia, ¿Y quién es capaz de aprenderse todos los salmos, evangelios y las demás cosas raras que tiene la biblia? Un aficionado enfermizo, tal vez…

                                ***

Continuando con las sugerencias del profesor respecto a nuestras entradas me tomé la libertad de leer para esta ocasión un apartado de uno de los textos que nos referenció en su blog. El texto se titula Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana escrito por Graciela Uribe y Zahyra Camargo. Principalmente este articulo investigativo busca hacer un recorrido sobre las prácticas de lectura y escritura que se llevan a cabo en las universidades colombianas desde el análisis de otras investigaciones ya conocidas y posicionadas.

De la investigación parte una duda que considero importante resaltar y es “¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?”. Los procesos de lectura y escritura académicos a nivel de instituciones de educación superior en Colombia son principalmente fortalecedores de procesos de aprendizaje y enseñanza, es decir no solo involucran a los estudiantes sino que también a los docentes.

Los procesos de lectura y escritura son indispensables en todas las áreas del saber. Nosotros como estudiantes, independientemente de la carrera que hayamos elegido, día a día nos encontramos de frente con una gran cantidad de información que es necesario sintetizar, resumir, esquematizar y archivar, sin embargo por alguna u otra razón carecemos de la capacidad textual para llevar a cabo estas tareas, pero esto no es nada si pensamos en todo lo que acarrea el uso de la oralidad y el lenguaje, los argumentos las posiciones y todo tipo de uso profesional y técnico que como seres humanos debemos emplear socialmente.

Entonces, después de reflexionar llegué a la idea de que actualmente el ser alfabetizado no puede solo referirse a escribir y leer como una mera acción, por el contrario al leer y escribir es necesario valerse de una conciencia y un criterio, el cual desafortunadamente no nos ha sido implantado en el proceso de formación escolar básica y como consecuencia se ha convertido en un traspié para nuestro ritmo académico. Pero como no todo puede ser oscuridad y todo tiene su solución puedo sugerir que para salir de este analfabetismo debemos, como profesionales en formación, abrir la mente e ingresar a un estado más receptivo frente a la información y el conocimiento. Como jóvenes debemos escuchar por un oído y taparnos el otro, a ver si de esta manera evitamos que nuestra realidad circundante pase de largo y que las cosas evidentes y facilistas nos traicionen por los ojos…

Aspirar a escribir para publicar.

El día lunes, como de costumbre, iniciamos la clase de Información y Documentación leyendo los blogs de algunos de nuestros compañeros. Como lo acordado en la clase pasada Felipe continuó con el desarrollo de su exposición sobre las Normas APA. Tras la exposición el profesor nos formuló unas preguntas muy dinámicas a manera de repaso sobre las Normas APA, la idea era no solo acertar sino que también responder con la mayor agilidad posible para ganarse un cuadrito de la chocolatina que Felipe había llevado para compartir con la clase. Si mal no recuerdo tan solo gané en dos oportunidades del premio que Cobos y Felipe tenían para motivarnos.

El día miércoles no pude llegar a tiempo a la clase por lo cual no pude estar al tanto de la exposición de Andrea y David y no tengo demasiados apuntes sobre el desarrollo de la clase aunque después me empapé un poco del tema. Al finalizar la clase Cobos nos recordó que debíamos tomar un apartado de una lectura relacionada con las Normas APA para desarrollar la reflexión de nuestra siguiente entrada.

“El artículo científico es un informe escrito y publicado que describe los resultados originales de una investigación. Este debe informar sobre un avance específico, mostrar evidencia, ser consistente desde el punto de vista de la lógica, ser reproducible, dar referencias de investigaciones previas y estar disponible.” (Concha, 2005.) 

Para mi reflexión decidí tomar un documento llamado Guía básica para escribir un artículo para publicaciones científicas. Sobre la investigación científica puedo decir que sus resultados no son nada si no se lleva a cabo un proceso de publicación. La verdadera labor en el oficio profesional no es solo adquirir conocimiento sino que también producirlo y transmitirlo, todo como un proceso conjunto. Sobre la lectura un aspecto que considero muy necesario resaltar es que la divulgación de los resultados de una investigación no se da únicamente a manera de artículo científico, sino que también existe la modalidad de presentación oral de una investigación.

Sobre los artículos científicos sueles ser fuentes consistentes sin mencionar que están disponibles en cualquier momento como base de consulta y revisión, probablemente dentro de una base de datos. Existen también artículos basados en los artículos científicos a modo de resumen, estos son llamados artículos de revisión, indispensables para lograr un sustento científico.

“Además de avanzar en el conocimiento, escribir y publicar los resultados de una investigación implica un avance para la institución en la que ésta se desarrolló y una satisfacción propia.” (Concha, 2005.)

Escribir artículos científicos parte de una decisión propia que implica tanto asimilar como propagar conocimiento. No hay más fuerte impulso hacia escribir que el de la voluntad propia. El acto de escribir trae consigo varios beneficios y así mismo se consolida como una disciplina.  La publicación de artículos científicos es la puerta para el éxito profesional ya que por medio de esta se puede conseguir reconocimiento alrededor del mundo y un mayor bagaje y conocimiento desde las ramas investigativas de cada una de nuestras áreas. 

Actualmente un perfil profesional requiere de investigaciones realizadas y por consiguiente publicaciones que la sostengan y la mantengan vigente. La idea aquí es seguir sembrando la semilla de la investigación científica y la publicación ya que desde siempre y como siempre la sociedad surgirá y re surgirá de la ciencia, la información y la transmisión del conocimiento como viene propagándose desde tiempos ancestrales.

"Estoy contento con esto, de verdad ¿me dejarían publicar?." (Cobos, 2016)

El lunes transcurría con calma. Iniciamos la clase como siempre con la lectura de algunos de los blogs de la clase, si mal no recuerdo fueron tres de tres compañeras. No pude pasar por alto como nunca podré olvidar la excitación del profesor a medida que se iban desarrollando las lecturas, estaba fascinado con todas esas palabras que mis compañeras habían consignado en sus blogs.

Fue tan chistoso que no pude evitar ponerlo en mi cuaderno: “Estoy contento con esto…” “De verdad, ¿me dejarían publicar todo esto?” “Muy bien, muy, muy bien”.

Después de leer como de costumbre algunas de las entradas el profesor nos hizo sacar una hoja por parejas y como acto seguido nombro dos de las palabras más terroríficas que se pueden mencionar en una clase: “Quiz”, “APA”. Nos anunció (para el consuelo de todos) que ese no iba a ser el quiz definitivo sino que por el contrario era más como una especie de cuestionario que después nos haría pensar el tipo de preguntas que irían a salir en el quiz oficial.

Nos pasaron unas copias de las cuales solo deberíamos responder hasta la pregunta número 25. Las preguntas en su mayoría eran complicadas ya que todas formulaban casos muy técnicos todas haciendo referencia a las Normas APA. Mi pareja era Tatiana, por lo cual no teníamos muchas expectativas ante la actividad. Con una persona como Tatiana nada puede salir demasiado bien cuando se trata del ámbito académico, sin embargo logramos tratar con seriedad el reto que Cobos nos impuso.

El tiempo no fue suficiente, al final el profesor nos había pedido finalizar y nosotras estábamos corriendo. Nos hacían falta más o menos unas seis preguntas y nosotras para agilizar la situación decidimos dividirnos lo que nos faltaba. Con intriga y la emoción a flor de piel finalmente le entregamos nuestro cuestionario al profesor quien las repartió de nuevo entre nosotros de manera que cada pareja quedara con las respuestas de alguien más.

Posteriormente procedíamos a calificar las hojas de nuestros compañeros con la asesoría del profesor dándonos cuenta así de nuestro deficiente conocimiento sobre las Normas APA. La hoja que Tatiana y yo calificamos no pasaba de 6 respuestas correctas y todos estábamos por el estilo.

En el momento en el que el profesor repartió los cuestionarios ya calificados nos sorprendió demasiado oír que la nota más alta de la clase era la nuestra. Ocho respuestas correctas de 25, lo que equivalía a una nota de 1.6. Con toda la mediocridad y el descaro del mundo Tatiana y yo nos alegramos de nuestro penoso desempeño. Pero bueno, algo es algo y peor es nada y la verdad es que esa miserable nota sí me hizo feliz por un momento, o por lo menos si se me hacía increíble que no nos hubiera ido peor…

La clase continúo con la introducción del profesor a las Normas APA (American Psychological Association). Empezamos a ver cada una de las clasificaciones de los artículos científicos.

Los tipos de artículos son:

1.       Reporte de un estudio empírico.

2.       Reseñas de literatura.

3.       Artículos teóricos.

4.       Artículos metodológicos.

5.       Estudios de caso.

Y ahí quedamos hasta la clase del día miércoles...

El día miércoles Cobos nos doto de más y más dosis de APA. La clase anterior nos había pedido a cada uno de nosotros que formuláramos una pregunta sobre las APA, en clase desarrolló algunas y por cada respuesta correcta el compañero que respondía se ganaba una gomita (excepto Tatiana que se comió dos a costa de las respuestas de Andrea). 

Continuamos con la primera parte de la exposición de nuestro compañero Felipe sobre el código dos de las Normas APA, Contenido y escritura de manuscritos. La exposición quedó en terminar la próxima clase ya que el profesor se dedicó a darnos unos tips BUENÍSIMOS en Word para citar y desarrollar referencias de manera correcta y automática. Creo que esto fue lo más provechoso de la clase. Muchos de nosotros no conocíamos las facilidades que nos da el computador para citar y referenciar correctamente.

Definitivamente en estos días he ido comprendiendo la importancia de el “(obligatorio)” de Información y Documentación en el plan de estudios de Comunicación Social. Los temas que abarcamos en la clase son sin duda alguna necesarios para todo comunicador social y también para cualquier otro profesional dedicado a la constante investigación y escritura de textos científicos y académicos. 

¡Hola, legalidad!

A pesar de que esta es mi segunda entrada tengo el breve presentimiento de que me costara aún más esfuerzo que la primera. Minutos antes de empezar a escribir tome mi computador y subí a mi cuarto, cerré la puerta poniendo el seguro como si eso me garantizara recordar más fácil todo lo que paso durante la semana, pero sobretodo las dos clases de Información y Documentación que son lo relevante para escribir este Blog. Me tumbé en la cama y abrí YouTube, empecé a pensar en que música debería poner para amenizar mi momento de escritura y al final entre millones de opciones me decidí por poner algo de Nirvana. En este momento caigo en cuenta que no pude haber tomado mejor decisión y que esa lista de reproducción podría considerarse también como el “Soundtrack de mi semana”, encuentros incomodos, sucesos relevantes, otros no tanto, alegrías, reflexiones. Un Nirvana (?).

Aterrizando en la clase de Información y Documentación.

LUNES, 1 DE FEBRERO:

(¡¡¡Feliz cumpleaños #18!!!)

Es una verdadera lucha tratar de poner atención en clase cuando cuentas con tantos distractores. Entrè al Barón algo perdida, era mi primer lunes de clase debido a que había faltado el lunes pasado, ¡POR DIOS!, qué lucha, no recordaba que el Barón tenía dos sótanos y como una estúpida subía y bajaba buscando el salón (menos mal ese día iba puntual),finalmente llegue al sótano 1. Entrè rodeada de un montón de bombas coloridas como quien quiere llamar la atención, “Hola a todos, estoy de cumpleaños, felicítenme.” Me senté hasta atrás, ubiqué todos los globos de colores y prendí el computador. El profesor inició la clase.

-         -Tú, ayúdame a leer este. ¿Quién es Vanessa Pasachoa?

Levante la mano sintiéndome medio estúpida, “Soy yo”. Mi compañera empezó con la lectura la primera entrada de mi blog, el corazón me latía a mil y a medida que avanzaba me sentía cada vez más estúpida. *¿Por qué escribí eso? :’’’’’’’(*. Cuando termino de leer, los comentarios del profesor me tranquilizaron, me hizo pensar que no había fallado en mi primer intento.

Continuó la clase y no recuerdo de qué manera exactamente. El profesor nos formuló un taller en parejas después de haber leído algunos apartes sobre información que se encuentran consignados en su blog. Me hice con mi compañera y empezamos a buscar diferencias entre las dos fuentes sin mucho éxito.

Recuerdo que ese día reflexioné la importancia de la información en la red y la importancia de las redes sociales. Era mi cumpleaños, las cinco de la tarde y muy poca gente se había acordado de mí. La razón de esto era obvio, había decidido retirar mi fecha de nacimiento de mi cuenta de Facebook muchos meses antes, si Facebook no te recuerda el cumpleaños de un conocido ¿quién lo haría? Cuando tenía mi fecha registrada hasta los desconocidos se regocijaban mandándome todos sus mejores deseos para ese día ¿Quiénes somos sin la ayuda de las tecnologías y las redes sociales? Lo mejor fue después ver la cara de uno de mis amigos, con el que había estado chateando durante todo el día,  cuando me vio bañada en confeti y con toda la indumentaria montada, no lo había recordado en todo el día.

MIÉRCOLES, 3 DE FEBRERO:

Ya voy tarde, como siempre…

Entré al salón un poco antes de las 11:15, acomode mis cosas en la mesa de atrás y volví adelante en busca de un computador. El profesor estaba hablando acerca del ejercicio de la clase pasada y sondeando sobre el progreso que habíamos conseguido con la actividad de la clase pasada. Pidió que prendieran el proyector de vídeo y para mi consuelo nos ilustro con una tabla de evaluación de contenidos para aplicar a las fuentes de información. Toda la clase estuvimos desarrollando este taller que constituía una de las notas. La clase me fue muy útil no solo para aprender a descartar fuentes no confiables sino que también para descubrir que no sé utilizar Excel. L Finalmente se asignaron las próximas exposiciones ya que empezaremos a profundizar sobre las normas APA.

El profesor en la brillantés y el éxito de su clase decidió iluminarnos con un blog de uno de sus ex alumnos. “Felipe Miranda”, no pude evitar reír bajito tras escuchar ese nombre (como tampoco puedo dejar de auto boletearme con las cosas que estoy escribiendo) y sus daños de corazón de los que el tanto me había hablado. Hablando en serio, creo que es difícil intentar superar algo así, pero definitivamente lo intentaré el día que tenga más claro todo lo que pasó durante clase.

Creo que la semana fue demasiado práctica y poco teórica, por lo cual no queda tanto por escribir sino más bien mucho que aplicar. Después de todo esto seré mucho más selectiva, creo que estuve tan atareada por aplicar la tabla que no puse atención a cosas más irrelevantes que me servirían de herramienta para completar esta entrada. Éeeexitos. :( 

Tengo miedo, no voy a tener confianza. ¡TENGO MIEDO!

Esta es mi primera entrada, voy a tratar de sintetizar las cosas (no soy muy diestra para escribir) y espero tener éxito en esto al menos para la clase. 

 PRIMERA SEMANA: Debido a la insistencia de una de mis compañeras de jolgorio (Te odio Mutis), y un paréntesis de "obligatoria" en el plan de estudios de Comunicación Social, decidí tomar esta materia.  La primera sesión de la clase fue el lunes 25 de Enero, ¿Qué puedo decir sobre el primer día de clase? Nada porque tuve que faltar y a la siguiente clase, aunque muy perdida, sí llegue.

Afortunadamente, al llegar a Bogotá (ya que no estaba en la ciudad), me pude adelantar a fuerzas. El martes me recibieron con los brazos abiertos dos lecturas, un audio y un cuestionario respectivo a los anteriores, con todo el amor que implica el regreso a clase después de unas "largas y aburridas"  vacaciones. 

La primera lectura se titulaba “Competencia informacional y brecha digital: preguntas y problemas emergentes derivados de investigación” de Gloria Patricia Marciales Vivas. Lo siguiente se trataba de un audio publicado en La Ventana, que se puede encontrar como Esteban Navarro: "Con la auto publicación cualquiera puede publicar lo que quiera". La tercera lectura era “La revolución virtual: Riesgos y Desafíos” escrita por Francisco Albarelo.

El día miércoles en clase discutimos como nos había tratado el control de lectura que horas antes me había logrado sacar canas debido a lo dispersa que me encontré frente a la lectura el día anterior. También puso cada cual sobre la mesa su punto de vista sobre las lecturas, actividad de la cual no pude participar tanto (debido a mi ausencia de palabras y mi tímido espíritu) y por ende intentaré explicar acá mi punto de vista y la reflexión que pude tener a partir de los documentos que nos asignó el profesor.

Antes que todo me gustaría decir que cada vez que tomo en mis manos archivos o documentos de este tipo me enfrento con un millón de trampas (que yo misma me impongo), pues creo que tengo algunos problemas de atención lo que me dificulta seguir el hilo de la conversación del autor, es decir, en ocasiones entiendo lo contrario a lo que el autor quiere decir, luego me doy a la tarea de releer un montón de veces más el párrafo hasta que por fin las cojo.

Todos leemos e interpretamos los textos de manera diferente. Desde mi lectura puedo plantear un punto común entre los tres documentos: la implementación y el uso de las nuevas tecnologías y, por otro lado, la importancia de la información centrada en estos últimos siglos. Pienso que el desarrollo tecnológico es un fenómeno inherente al desarrollo social y humano. en este último siglo las nuevas generaciones nacen y se desarrollan bajo oleadas de información debido a la facilidad de acceso que tiene un navegador web a partir de un objeto casi común y general como lo es ya no solo un computador, sino que también una tablet o un celular inteligente. La disposición de los jóvenes y niños hacia esta nueva cultura informática viene casi que naturalizada, sin embargo, es evidente que hace falta una formación sobre la utilización del internet y la selección de los contenidos que allí pueden encontrar almacenados.

Las instituciones educativas presentan problemas en cuanto a los métodos que utilizan, puedo hablar  desde mi experiencia, recuerdo que cuando estaba en el colegio mi profesor de filosofía era amante a dejarnos consultas extra clase, pero puedo recordar también el énfasis que hacia cuando decía “No me saquen información de Wikipedia, y pongan todas las referencias que vayan a utilizar...”. No puedo mentir, en el colegio todos éramos felices consultando en Wikipedia, ¿Por qué? Porque era la primera opción que nos botaba el navegador cuando introducíamos la palabra, ¡resultaba demasiado tentador! Muchas veces use Wikipedia, puedo decir que era feliz transcribiendo tooooodo lo que más relevante me parecía a mi cuaderno (porque por otro lado todo era manualmente escrito). Tal vez en el colegio veíamos esa facilidad porque nunca tuvimos alguien que nos enseñara a seleccionar la información (la “segura” era irse por lo más visitado) y porque obviamente al tener una fuente de acceso tan rápida y cómoda como el internet NADIE se iba a querer clavar toda una tarde en una biblioteca despolvando todos los libros con los que probablemente estudio el abuelo y que tal vez no iban a tener consignada la información que necesitaba. ¡NECESITAMOS HERRAMIENTAS!, datos, fuentes, referentes y así mismo gestar en nosotros una actitud investigativa que nos respalde y nos otorgue autonomía, y esto no puede esperar a inyectarse hasta llegar a la universidad.

Quiero también tratar,  de manera micro, un problema que de verdad me parece demasiado interesante y es el del auto publicación. No quiero matar la labor del campo editorial porque tengo fe en que es realmente necesario, pero por otro lado creo que estas no deberían funcionar como la mordaza de muchos y el altavoz de otros pocos, soy fiel creyente de que la web es un espacio totalmente para todos tanto como para adquirir conocimiento como para darnos a conocer.

Es cierto que no todo es digno de salir a la luz, pero también es cierto que todos tenemos voz y derecho de participar así como de decidir y seleccionar que información nos conviene y consideramos relevante.

La web no debe ser tomada como mera formalidad, también es un espacio para el ocio, para participar, cuando navegamos cada uno de nosotros cuenta con sus propios intereses, y justamente esto es el internet, un mercado para todos los gustos, sabores y colores, donde se lo prueba y si le gusta lo compra y se lo lleva.

Espero no haberme ido mucho por la tangente, pero más o menos esto es lo que me dieron a pensar los tres documentos y otros similares al tema que ya había leído antes,  esta es mi primera relatoría en 17 años que llevo de vida y la primera vez que lleno un blog. Espero no fallar.

Posdata: Profesor, téngame compasión.