"Llevar un diario."

De un diario.

Esta entrada la estoy escribiendo en plenas vacaciones. Ahora que lo reflexiono, creo que no debí darle tanta espera al asunto y como es usual haberla escrito el fin de semana pasado, pero bueno, ya es casi costumbre (y una muy mala) dejar siempre todo para el final. No permitiría a nadie decir que en lo que llevo de vacaciones me he echado a la locha y no he cumplido con los deberes que me dejaron para la “Semana Santa”. Sí he estado juiciosa pero con otras asignaturas, es más, en mi defensa y para no ir muy lejos he estado pendiente de la exposición que Cobos me asignó para después de vacaciones a pesar de que ya se habían acabado los códigos de las Normas APA.

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Ese día lunes llegué demasiado puntual al S1 del Edificio Barón y como no vi el salón abierto ni ninguna cara conocida por ahí me senté en el piso esperando alguna señal de vida. Pasados más o menos dos minutos llegó Nicolás perturbando mi atmosfera de paz, nos pusimos a hablar de diferentes cosas hasta llegar al tema de los blogs (y por cierto, Cobos nunca nos ha dado el placer de leer en clase una de las entradas de Nicolás #OjoAlDato) Entramos cuando vimos que Cobos iba a empezar la clase. Vi a Andrea a lo lejos y ambos nos acercamos, me senté cerca de ella mientras me lanzaba una mirada desaprobatoria por no haberla notado antes.

Lectura de blogs, como todos los lunes. Creo que Cobos está un poquito enamorado de Felipe, ya no hay lunes que no proyecte el blog de nuestro compañero en nuestros computadores y nos ponga a leer a cualquiera de nosotros en voz alta, mientras el escucha, con un brillo en los ojos…

Después de leer el muy popular blog de Felipe, hicimos un repaso de las Normas APA hasta el código que habíamos visto. En seguida del repaso hicimos un jueguito en Kahoot, y ese tipo de cosas me hacen muy feliz. Empecé bien (como siempre) pero avanzado el juego empecé a bajar progresivamente en la lista por culpa de la emoción que se me sube a la cabeza y no me deja pensar detenidamente (como siempre). El resultado no me sorprendió, no alcance a entrar entre los cinco mejores, pero bueno, mi consuelo fue que Nicolás quedo un puesto abajo del mío (JAJAJA) y que, como Andrea no puede comer dulces, me quedé con su premio. 

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El día miércoles realizaron la ultima exposición sobre las Normas APA. El ultimo código, el numero 7, se titula Citaciones de distintas fuentes. Este código profundizaba la manera de citar diferentes fuentes como artículos de revista, resúmenes, informes, actas, tesis, comentarios, películas, vídeos, fotografías, comunidades en linea e infinidad de cosas mas que ahoritica se me escapan.

Cuando terminaron de exponer nos pasaron un taller para hacer de a parejas, me hice con Andrea, eso no es bonito ni esta bien (._. )  ( ._.). Me sentí inútil todo el tiempo a pesar de que trataba de autoincluirme todo el tiempo en la actividad. De hecho esa clase aprendí mucho sobre los trabajos grupales; no hay como trabajar solito, pero como dice Aristòteles, el hombre es un zoon politikón. (Sì, de algo me està sirviendo hacer doble programa :D)

Profesor Cobos, yo no quería tener que exponer con Tatiana, creo que por obvias razones. No alcanzo a dimensionar cuanta maldad hay en su corazón para que a pesar de que le haya insistido con señales desesperadas que no me pusiera junto a ella usted casi que con placer aceptara la solicitud de ella de trabajar conmigo, y no la mía de ponernos aparte. Pero bueno, la vida supongo que es un constante karma y algo malo estaré pagando (no, no están exagerado).

Para finalizar, profesor, desèeme suerte con esa exposición. Y a ti Tati, sì te quiero, aunque parezca lo contrario con las palabras que acabo de mencionar. <3

CyberRecocha.

La semana pasada no tuve clase de Información y Documentación. El lunes no pude asistir debido a compromisos con otras asignaturas (yo sé que eso no se hace) y para el miércoles, justo a tiempo, Andrea me aviso que no habría sesión ese día. Por lo anterior esta entrada estará un poco desligada de la clase (aunque no del tema)  y tratará otros asuntos.

Prendí el computador y puse a reproducir la playlist de “The Doors”, quería escuchar algo relativamente tranquilo a ver si de esta manera fluían las palabras más fácil.

… Llevo ya media hora intentando redactar esta entrada, la verdad es que me voy un momentico, a raíz de la falta de ideas, a revisar las notificaciones del Twitter y me quedo desnudando hasta el inicio con el morbo de stalkear todas las publicaciones estúpidas pero colmadas de gracia que hace la gente de mi edad (menos yo).

Curiosamente descubro que las menciones que hace la gente sobre mi son para “cogerme de parche” como se dice coloquialmente. No me duele, pero tampoco me hace sentir orgullosa, me siento como Homero Simpson. De hecho estoy reconsiderando seriamente mis “amistades”…

"El internet no fue creado para burlarse. Se supone que ayuda a los investigadores en las universidades a compartir información."

Ya que estoy entrando discretamente en el ejercicio de la intertextualidad hoy quiero remitirme a una lectura interesante que encontré navegando por Internet. La lectura que quiero proponer se titula La Internet como Herramienta de Investigación en las Ciencias Sociales, por Mario Núñez Molina y  Yanira Alemán Torres. Este trabajo expone la importancia de que los estudiantes, principalmente del campo de las ciencias sociales, desarrollen habilidades que les permitan valerse del Internet como una herramienta tanto para acceder y publicar información como por otro lado, para comunicarse.

Los avances tecnológicos significan una forma segura de sobrevivencia en el futuro. Tanto en el campo de las ciencias sociales, como en todos los otros, la Internet nos brinda múltiples facilidades para llevar a cabo procesos de investigación que son tan importantes para alimentar nuestra hoja de vida como nuestro reconocimiento profesional.

1. La Internet es una biblioteca virtual en la cual podemos localizar una gran variedad de artículos y documentos relacionados a nuestro trabajo.

2. Nos provee medios de comunicación que facilitan la colaboración con otros.

3. Facilita la investigación bibliográfica proveyendo bases de datos mediante las cuales podemos identificar las referencias.

4. Podemos realizar investigaciones en línea recopilando nuestros datos de cuestionarios que los participantes hayan cumplimentado en línea.

5. Por último, el desarrollo de comunidades virtuales en la Internet le ofrece la oportunidad a los investigadores de estudiar las mismas utilizando métodos tanto cuantitativos como cualitativos. (Jones, 1999)

El mundo de la Internet es un mundo que avanza a pasos agigantados e indudablemente todos nosotros nos encontramos inmersos. Cuando tenemos una actualización entre las manos llega una y otra, y otra tras otra, y la idea no es solo vivir contextualizados en este mundo tan civilizado en el cual nos ha tocado vivir, sino que también contribuir en el proceso de publicar y documentar. Cada uno, ademas de pescar, debe sembrar su pecesito en el enorme océano que es la Internet, asì es el orden de las cosas, hay que romper con el caparazón que en la cabeza nos han creado las redes sociales.

El Internet es la nueva biblioteca del siglo XXI.

Metáforas, tablas y figuras.

El día lunes, a diferencia de los pasados, no hicimos lectura de los blogs de la clase. Simplemente entramos al salón y tras ubicarnos cada uno en un computador nos dispusimos a empezar con lo que acarrearía esa clase en especial. Cobos a cada uno de nosotros nos preguntó en que equipo estábamos mientras lo anotaba en el tablero para así llevar una guía sobre el parcial que posteriormente desarrollaríamos. Por alguna razón en ese momento, al profesor se le dio por preguntar cuál era mi apellido. Desde las primeras semanas Cobos hizo muy juicioso la tarea de aprenderse mi nombre (Lov U), pero por lo visto, de mi apellido no tenía ni luces.

-Vanessa, ¿Cuál es tu apellido?

-Pasachoa

-No…

Jaja por razones como esas prefiero abstenerme de dar mi apellido, al parecer es muy difícil de asimilar para las personas. (Cuando tengo parciales grupales o en el momento en el que van a guardar mi contacto telefónico prefiero arrebatarles el celular o el papel y ponerlo yo misma. ¡EXPERIENCIA!)

Pero después de esto no podía faltar una pregunta que por lo visto le encanta hacer a los profesores después de encontrarse con este sonido tan peculiar “¿De dónde es tu apellido, Vanessa?”. Y yo como siempre, respondo “Ni idea, profe.” Sí, le he preguntado a mi papá, hasta hemos realizado las búsquedas en internet, pero no, al parecer es un misterio…

Bueno, el caso es que tan pronto Cobos organizó todo una de nuestras compañeras nos dio un repaso interactivo para antes del parcial enfatizando en el código 3, lo cual me cayó de perlas, ya que era este código sobre el que tenía más vacíos.

No puedo expresar con palabras todo el amor que siento cuando los profesores proponen un parcial virtual. Es cierto que la emoción se hace más palpable, pero así mismo siempre que presento un parcial virtual mis nervios disminuyen al menos un 5%.

En cuanto a mi nota no me fue mal, de todas formas, creo que es normal en todos siempre querer mejores y mejores resultados de los obtenidos, sin embargo trate de darme consuelo pensando en que pudo haber sido peor. Ese fue el día lunes…

Esto de llegar los miércoles unos 15 minutos tarde a clase empieza a darme un poco de pena, pero no es mi culpaL. Parece que los miércoles todo conspira en mi contra. Iniciamos la clase con lo rutinario de los lunes, leer algunos blogs de nuestros compañeros, en seguida el profesor nos proyectó un video.

Sucede una cosa que me parece demasiado curiosa y quiero reflexionar sobre ello. Podría decir que casi me siento emocionada cuando ocurren este tipo de “fenómenos” que de hecho este semestre me han sucedido más de lo habitual. El día anterior en a las cuatro de la tarde había tenido mi clase de Composición visual. Quijano, mi profesor de Composición, había gastado gran tiempo de la clase hablando sobre la metáfora. Socializamos durante largo tiempo ¿Qué es la metáfora?” y luego, no contento empezó a pedir al azar ejemplos de metáforas. Con el concepto ya más claro nos proyectó algunos ejemplos de metáforas visuales para luego ponernos a buscar en nuestros celulares cada uno una diferente. Yo elegí una que me pareció particularmente buena, pero al final de la clase, como para variar, no hallé el sentido de todo el revoltijo que Quijano nos puso a hacer, creo que simplemente a ese hombre no hay que tratar de entenderlo.

Al día siguiente con el video de Cobos, que por coincidencia también trataba sobre las metáforas, no pude dejar de pensar en qué clase de brujería estaba sucediendo, fue como salir de una clase de dos horas sobre metáfora para al otro día entrar a la continuación de esta. Ya bastante cansada del tema cuando Cobos me preguntó que opinaba sobre las metáforas solo pude terminar “5mentarios”.

Pero, en el fondo todo esto me complace, me parece satisfactorio cuando los temas de las diferentes clases que veo se entrelazan con los de otras, podría decir que como estudiante siento un fresquito. Es sentir que las cosas tienen un sentido y que lo que nos están enseñando realmente en algún punto va a servirnos para algo por diminuto que resulte. El conocimiento y el proceso de aprendizaje se van tejiendo como una telaraña, es constructivo y es integral.

La exposición trató el código 5 de las APA, Visualización de resultados. Siempre salgo de la clase pensando “¡Bendito sea Word!”, es una herramienta que facilita muchísimo las tareas tediosas que impone APA. La exposición fue muy mecánica y muy rápida, creo que no pude retener muchos detalles y tampoco pude tomar apuntes debido al poco tiempo de las diapositivas, espero que Word me salve en un futuro. En APA solo existen tablas y figuras, eso sí que me quedó grabadísimo.

No puedo mentir, al ver esas gomitas de incentivo me propuse responder al menos una pregunta correcta, una de esas ballenitas tenía que ser mía, y lo logré. Esa clase además de descubrir más y más acerca de las normas APA, también descubrí que esas ballenitas de goma son para mí una debilidad.

¿Alfabetizados o analfabetas?

Debido al parcial que tuvimos el lunes de esta semana sobre los cuatro primeros códigos de las normas APA pospusimos la entrada de la semana pasada para el miércoles, debido a esto me he dedicado a hacer una gran esfuerzo por recordar sucesos importantes de lo que ocurrió la semana pasada, sin embargo, no he logrado recordar las minucias de las dos clases pasadas.

 …Recuerdo que la semana pasada, como de costumbre, iniciamos la clase con la lectura de los blogs. Tras haber leído uno de ellos, Cobos nos hizo el primer aporte a la clase “No se habla.” ¿Qué quiso decir? Cuando estamos refiriéndonos a un texto no deberíamos referirnos a la oralidad, por el contrario, lo correcto es emplear “trata de” u otros sinónimos que no impliquen el acto de hablar.

El día lunes y miércoles dedicamos la clase a la exposición de Nicolás y María José sobre el código cuatro de las Normas APA. El código 4 trata los aspectos prácticos de estilo en los textos, esto refiere a la puntuación adecuada que se debe aplicar y de igual forma abarca la ortografía empleada para los textos.

A pesar de que esta no es mi primera ni mi segunda entrada siento que en particular ésta me está costando un poco más de trabajo que las entradas anteriores.  Quiero agregar esta vez, y de esto sí estoy segura, que las normas APA, a mi parecer se han presentado mucho más desafiantes y complejas de lo que esperaba. No creo que el problema tenga una dificultad particular ni nada por el estilo, el problema, tal vez, es que tanta información es pesada de interiorizar y sobretodo de archivar. Las normas APA, podría decir que para mí son como una biblia, ¿Y quién es capaz de aprenderse todos los salmos, evangelios y las demás cosas raras que tiene la biblia? Un aficionado enfermizo, tal vez…

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Continuando con las sugerencias del profesor respecto a nuestras entradas me tomé la libertad de leer para esta ocasión un apartado de uno de los textos que nos referenció en su blog. El texto se titula Prácticas de lectura y escritura académicas en la universidad colombiana escrito por Graciela Uribe y Zahyra Camargo. Principalmente este articulo investigativo busca hacer un recorrido sobre las prácticas de lectura y escritura que se llevan a cabo en las universidades colombianas desde el análisis de otras investigaciones ya conocidas y posicionadas.

De la investigación parte una duda que considero importante resaltar y es “¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana?”. Los procesos de lectura y escritura académicos a nivel de instituciones de educación superior en Colombia son principalmente fortalecedores de procesos de aprendizaje y enseñanza, es decir no solo involucran a los estudiantes sino que también a los docentes.

Los procesos de lectura y escritura son indispensables en todas las áreas del saber. Nosotros como estudiantes, independientemente de la carrera que hayamos elegido, día a día nos encontramos de frente con una gran cantidad de información que es necesario sintetizar, resumir, esquematizar y archivar, sin embargo por alguna u otra razón carecemos de la capacidad textual para llevar a cabo estas tareas, pero esto no es nada si pensamos en todo lo que acarrea el uso de la oralidad y el lenguaje, los argumentos las posiciones y todo tipo de uso profesional y técnico que como seres humanos debemos emplear socialmente.

Entonces, después de reflexionar llegué a la idea de que actualmente el ser alfabetizado no puede solo referirse a escribir y leer como una mera acción, por el contrario al leer y escribir es necesario valerse de una conciencia y un criterio, el cual desafortunadamente no nos ha sido implantado en el proceso de formación escolar básica y como consecuencia se ha convertido en un traspié para nuestro ritmo académico. Pero como no todo puede ser oscuridad y todo tiene su solución puedo sugerir que para salir de este analfabetismo debemos, como profesionales en formación, abrir la mente e ingresar a un estado más receptivo frente a la información y el conocimiento. Como jóvenes debemos escuchar por un oído y taparnos el otro, a ver si de esta manera evitamos que nuestra realidad circundante pase de largo y que las cosas evidentes y facilistas nos traicionen por los ojos…